Aprendizaje matemático mediante juegos

Por último voy a hablaros sobre la exposición de mi grupo, Semifusa q fue el día 29 de Mayo de 2007.

El trabajo trata sobre el aprendizaje matemático mediante juegos.

Comenzamos la exposición planteando una pregunta al resto de compañeros: ¿Creeis que es posible aprender matemáticas a través del juego?.

Nuestra intención con la exposición de este trabajo era hacerles ver lo útil y beneficioso que puede resultar el juego en primaria si se utiliza correctamente. No se si conseguiríamos nuestro objetivo, ya que debido a la falta de tiempo, no pudimos saber las opiniones de los compañeros.

Después de haber planteado la pregunta, hablamos sobre la introducciónm, la fundamentación teórica,la metodología y los objetivos del trabajo.

También creímos relevante indicar que el trabajo va dirigido al primer ciclo de primaria, y que debido a que el contenido del Área de Matemáticas es muy extenso, decidimos centrarnos solamente en el bloque de contenidos de la suma y la resta.

Una vez aclarado esto propusimos una serie de juegos, de destreza mental, de lapiz y papel y juegos de ordenador, todos ellos como dije anteriormente  de sumas y restas.

Para finalizar expusimos las conclusiones a las que habíamos llegado el equipo con la elaboración del trabajo.

La multiplicación y la división

El 4 de Junio de 2007, expuso el último grupo, Mates rules, su trabajo que trata sobre la multiplicación y la división en el tercer ciclo de primaria.

La exposición fue muy dinámica, amena,y muy cercana. A penas explicaron la teoría del trabajo. Se basaron más, en explicar varios trucos sobre la multiplicación y la división, que según dijeron ellos y yo estoy totalmente de acuerdo, pueden ser útiles, para que los niños aprendan a operar de una forma más lúdica, y para concienciarles de lo importante que es saber multiplicar y dividir para poder resolver problemas, que se dan en la vida real.

En general la exposición estuvo bastante bien aunque con escasa explicación teórica. Yo soy partidaria de que las clases sean dinámicas y amenas para que el niño esté más interesado por las explicaciones, pero también creo que debe de haber una parte didáctica.

Los loros entienden

Irene Pepperber, de la Universidad de Brandeis (EEUU), ha publicado un estudio en el que un loro llamado Alex, comprende la idea e identifica la cantidad de “nada”. Hasta ahora se sabía que solo ciertos mamíferos (monos) tenían estas habilidades cognitivas , pero parece que el cerebro de las aves está más desarrollado de lo que se creía en cuestión de nociones numéricas

Fuente: La revista QUO

 

El desarrollo del sentido numérico

El 4 de junio de 2007 expuso el grupo, Los Expulsados su trabajo sobre el desarrollo del sentido numérico. Comenzaron explicando la teoría de su trabajo, en la que hay un apartado que habla sobre, los procedimientos que pueden emplear los niños para resolver problemas en su desarrollo numérico que me pareció muy interesante e importante de conocer como futura maestra.  También plantearon una serie de actividades, de colorear y de unir números para formar figuras, que desde mi punto de vista, están más relacionadas con el área de plástica que con el área de matemáticas. 

Plantearon también otras actividades como la rayuela, acertijos, juegos con cartas, juegos de red…Estas actividades creo que pueden resultar más efectivas en la enseñanza de las matemáticas que las citadas anteriormente.