Por último voy a hablaros sobre la exposición de mi grupo, Semifusa q fue el día 29 de Mayo de 2007.

El trabajo trata sobre el aprendizaje matemático mediante juegos.

Comenzamos la exposición planteando una pregunta al resto de compañeros: ¿Creeis que es posible aprender matemáticas a través del juego?.

Nuestra intención con la exposición de este trabajo era hacerles ver lo útil y beneficioso que puede resultar el juego en primaria si se utiliza correctamente. No se si conseguiríamos nuestro objetivo, ya que debido a la falta de tiempo, no pudimos saber las opiniones de los compañeros.

Después de haber planteado la pregunta, hablamos sobre la introducciónm, la fundamentación teórica,la metodología y los objetivos del trabajo.

También creímos relevante indicar que el trabajo va dirigido al primer ciclo de primaria, y que debido a que el contenido del Área de Matemáticas es muy extenso, decidimos centrarnos solamente en el bloque de contenidos de la suma y la resta.

Una vez aclarado esto propusimos una serie de juegos, de destreza mental, de lapiz y papel y juegos de ordenador, todos ellos como dije anteriormente  de sumas y restas.

Para finalizar expusimos las conclusiones a las que habíamos llegado el equipo con la elaboración del trabajo.

El 4 de Junio de 2007, expuso el último grupo, Mates rules, su trabajo que trata sobre la multiplicación y la división en el tercer ciclo de primaria.

La exposición fue muy dinámica, amena,y muy cercana. A penas explicaron la teoría del trabajo. Se basaron más, en explicar varios trucos sobre la multiplicación y la división, que según dijeron ellos y yo estoy totalmente de acuerdo, pueden ser útiles, para que los niños aprendan a operar de una forma más lúdica, y para concienciarles de lo importante que es saber multiplicar y dividir para poder resolver problemas, que se dan en la vida real.

En general la exposición estuvo bastante bien aunque con escasa explicación teórica. Yo soy partidaria de que las clases sean dinámicas y amenas para que el niño esté más interesado por las explicaciones, pero también creo que debe de haber una parte didáctica.

Irene Pepperber, de la Universidad de Brandeis (EEUU), ha publicado un estudio en el que un loro llamado Alex, comprende la idea e identifica la cantidad de “nada”. Hasta ahora se sabía que solo ciertos mamíferos (monos) tenían estas habilidades cognitivas , pero parece que el cerebro de las aves está más desarrollado de lo que se creía en cuestión de nociones numéricas

Fuente: La revista QUO

El 4 de junio de 2007 expuso el grupo, Los Expulsados su trabajo sobre el desarrollo del sentido numérico. Comenzaron explicando la teoría de su trabajo, en la que hay un apartado que habla sobre, los procedimientos que pueden emplear los niños para resolver problemas en su desarrollo numérico que me pareció muy interesante e importante de conocer como futura maestra.  También plantearon una serie de actividades, de colorear y de unir números para formar figuras, que desde mi punto de vista, están más relacionadas con el área de plástica que con el área de matemáticas. 

Plantearon también otras actividades como la rayuela, acertijos, juegos con cartas, juegos de red…Estas actividades creo que pueden resultar más efectivas en la enseñanza de las matemáticas que las citadas anteriormente.

El 31 de Mayo de 2007 expuso su trabajo el grupo, Los solfamidas, que trata sobre la medida de masa y longitud, y va dirigido al primer ciclo de primaria.

Comenzaron exponiendo la teoría del trabajo y finalmente plantearon una serie de actividades. Estoy totalmente de acuerdo con lo que dicen en su trabajo sobre lo importante que es para los niños conocer las unidades de masa y de medida ya que les será muy útil en el día a día.

Me ha gustado mucho, creo que está  muy trabajado y muy bien elaborado, aunque pienso que hay algunos conceptos que no son adecuados para tratar con niños de primaria, debido a su gran complejidad.

La exposición, bastante teórica y un poco desordenada. Quizás lo que más me gustó de ésta, fue la actividad, en la que pedían a los compañeros que ordenasen de mayor a menor las cartulinas que tenían escritas las unidades de medida.

El 31 de Mayo de 2007, Expuso el grupo,  Los Chaperos su trabajo sobre los ángulos.

El trabajo  está muy completo y muy bien elaborado, me gusta mucho la forma en que aparece estructurado, y la gran variedad de imágenes que utilizan para explicar los ángulos, ya que facilitan su comprensión.

En cuanto a la exposición, fue muy clara aunque me pareció,  excesivamente teórica y poco dinámica. Al igual que la mayoría de los grupos comenzaron exponiendo la teoría y finalmente plantearon actividades.

El 28 de Mayo de 2007,  el equipo Exceso 13, expuso su trabajo sobre la suma y la resta.

Desde mi punto de vista, han realizado un buen trabajo, aunque creo que deberían haber explicado mejor algunos conceptos que dieron por alto.

En cuanto a la exposión, en general bastante bien. Fue clara y amena. Plantearon  gran variedad de juegos y entre ellos el que más me llamó la atención fue el juego de “la calculadora humana”. Me parece que puede ser muy útil para demostrar a los niños que para realizar operaciones sencillas , es más habil el cerebro que la calculadora.

Al final de la exposición, surgió un debate acerca de la importancia que puede tener el juego en la educación. Había opiniones de todo tipo, desde que el juego puede ser una herramienta muy motivante para los alumnos, hasta la opinión de que el juego puede llegar a aburrirles y por lo tanto desmotivarles.

Si habeis leeído mi blog os habreis dado cuenta de que yo estoy totalmente a favor de utilizar el juego en el procespo de enseñanza y aprendizaje. Creo que es una herramienta muy motivante para los alumnos.

Más adelante escribiré un post sobre el trabajo de mi grupo, Semifusa, que trata sobre el aprendizaje matemático mediante juegos. En él podreis leer la gran cantidad de ventajas que podemos obtener si utilizamos el juego en el aula y lo beneficioso que puede resultar si lo utilizamos correctamente.

El 21 de Mayo de 2007, fue la exposición del grupo, Las escuadras. Desde un principio me llamó la atención este grupo por el tema que eligieron para su trabajo , la geometría en la naturaleza, pues  me pareció un tema muy interesante, y muy útil para enseñar a los niños matemáticas, puesto que la naturaleza es algo que está muy cercano a ellos.

Opino, que el trabajo está muy bien elaborado, aunque plantean algunos conceptos  que en mi opinión no se ajustan demasiaso al ciclo de primaria, como por ejemplo, el concepto de, phi en la naturaleza, o el concepto de geomatría fractal.Pienso que son algo complicados para los niños, pero no por eso menos interesantes, ya que a mi personalmente me ha gustado poder aprender conceptos nuevos relacionados con la naturaleza y ha sido uno de los trabajo que más interesantes me ha resultado.

En cuanto a la exposición, me gustó mucho y se me hizo muy amena, debido a la gran variedad de fotos que utilizaron.

El 24 de Mayo de 2007, expuso en clase el equipo de Los Trotamúsicos un trabajo sobre las aplicaciones que se le puede dar a la música en la clase de Matemáticas y su utilidad pedagógica. Debido a mi especialidad me encantó el trabajo, me parece una forma muy original de enseñar a los niños los conceptos musicales a la vez que van aprendiendo matemáticas.

Para ser un trabajo tan complicado, en mi opinión, se defendieron bastante bien. Me gustó mucho la forma en que explicaron la definición de pentagrama, ya que lo relacionaron bastante con las matemáticas.

En cuanto a la exposición, ha sido la que más me ha gustado de todas, fue muy clara, dinámica y muy divertida.  Además se podia percibir  muy bien el trabajo en equipo.

El 24 de Mayo de 2007 expuso su trabajo el grupo Pitágoras. Me pareció un trabajo muy interesante  y muy completo, ya que incluye el curriculum de Educación Primaria y muchos autores.

Comenzaron la exposición explicando la teoría y finalmente plantearon una serie de actividades,  muy interesantes. Me gustaron mucho el juego del tangram y el del geoplano.

En cuanto a la exposición,  en mi opinión fue demasiado teórica, pero por lo demás bastante bien.