El curioso mundo de las matemáticas.

Andrea Herranz

¿Por que cuesta tanto entender las matemáticas, son difíciles los números?

 Entrevista a Fernando Blasco, doctor en Ciencias Matemáticas en la Universidad Complutense de Madrid y autor del libro Matemagia (Ed. Temas de hoy)

¿Son difíciles los números?

” Las tendencias que ha habido sobre la matemática formal no han contribuido mucho a hacerlos atractivos. Se empeñan más en formalizar que en razonar. Yo soy partidario de pensar problemas y resolverlos, y no de dar un enunciado, teorema, demostración proposición… Puedes utilizar números en tu planteamiento, pero también cartas, dados…”

¿ Por qué cuesta tanto entender las matemáticas?

“Es imprescindible practicarlas desde pequeño, cuando aún estamos en el colegio. No las puedes aprender de memoria.

Tienes que pensar. Si por ejemplo, haces que un niño sume mediante un juego de adivinación con cartas, potencias  su destreza y obtienes mejores resultados que poniéndole una ristra de sumas.”

¿Cuál es el objetivo de los expertos?

“El objetivo de las matemáticas ahora y siempre, es resolver problemas reales de la humanidad. ”

¿ Por qué triunfan los libros de divulgación con trucos?

“En mi caso al escribir Matemagia he querido mostrar las matemáticas de una forma atractiva, presentar su lado lúdico.”

 ¿Qué os ha parecido la entrevista?

Yo estoy totalmente de acuerdo con todo lo que dice Fernando Blasco. Pienso que si hacemos uso del juego en el proceso de enseñanza-aprendizaje, conseguiremos que el niño esté más motivado y por lo tanto los resultados obtenidos serán mucho mejores.

Fuente: Revista QUO

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junio 3, 2007 Posted by | Didáctica de las matemáticas | 1 comentario

Las ilusiones ópticas como método de enseñanza.

 En mi opinión las ilusiones ópticas podrían ser útiles para que los niños y niñas comprendiesen mejor, las limitaciones del sentido visual del ser humano y la posibilidad de distorsión, ya sea en la forma, la dimensión, el color y la perspectiva de lo observado.

También pueden ser útiles para que los niños conozcan algunas figuras geométricas y aprendan conceptos matemáticos, como por ejemplo el concepto de paralelas, usando para ello la siguente ilusión óptica:

                                          lineas21.jpg 

¿Se trata de dos líneas paralelas o dos líneas curvas? Mide la distancia entre ellas y lo sabrás.

Sería una forma de enseñanza más divertida y motivante para los alumnos, por lo que los aprendizajes adquiridos resultarían mucho más significativos.

¿ Se os ocurre alguna otra aplicación educativa que se le puedan dar a las ilusiones ópticas?

abril 23, 2007 Posted by | Didáctica de las matemáticas, Juegos | 2 comentarios

¿Por qué nos asustan los números?

Desde que nos enseñan a sumar, aprendemos a coger miedo a las matématicas. No nos damos cuenta de que las matemáticas nos acompañan en nuestro día a día, desde que nos levantamos y echamos cuentas del dinero que tenemos para gastar, hasta que nos acostamos y calculamos las horas de sueño que nos quedan para dormir. Por ello, está en manos de los maestros concienciar a los alumnos de que las matemáticas no son sólo divisiones o multiplicaciones sin sentido, sino que detrás de cada operación hay muchísimas aplicaciones necesarias en la vida.

 ¡Cómo es posible que la matemática, un producto del pensamiento humano independiente de la experiencia, se adapte tan admirablemente a los objetos de la realidad!
                                                                                              Albert Einstein
 einstein.jpg

abril 2, 2007 Posted by | Didáctica de las matemáticas | Deja un comentario